Guía de pensamiento para un análisis curricular orientado a la enseñanza de las desigualdades
Esta guía es un recurso de autodiagnóstico pedagógico e institucional orientado a identificar cómo las creencias, prácticas y decisiones curriculares —explícitas e implícitas— influyen en la reproducción o transformación de las desigualdades en los entornos educativos. Está dirigida a equipos directivos, docentes y líderes educativos que reconocen su rol en la construcción de instituciones más justas y equitativas.
Tipo de recurso
Instrumento diagnóstico
Nivel educativo
Transversal
Dirigido a
No focalizada
Duración
Transversal al proceso pedagógico
A través de este ejercicio de autodiagnóstico los docentes podrán: • Reconocer creencias y prácticas presentes en la cultura institucional (currículo oculto) que fomentan, o no, la enseñanza de las desigualdades y la promoción de la equidad en la institución.
Isabel de Brigard, Laura Peña, Lilian Ramírez y Karen Castro